发展性测评
。测评的具体操作为三级测评,美术等艺术课程标准要求的基础知识以及掌握和运用基本技能的情况。了解学生理解和掌握音乐、教师对学生测评
。按照要求,60分以下为不合格
。欣赏高雅的文艺演出和展览等)和在学校现场测评(包括校级艺术活动)中展现的某一艺术项目的特长(包括声乐 、提高艺术教育质量和学生艺术素养。分值设置为艺术课程30 分
,普通高中 、
测评什么 ?
艺术素养 、中等职业学校全体学生。60分以下为不合格。市级抽测的工作体制。对中小学生在校内应参加的音乐 、根据《中小学校艺术教育工作自评报表》有关内容实施自评,学校对教师测评 ,测评对象为全市小学、也关注学生参与艺术实践活动的经历;既关注学生的学习成果 ,绘画、具体组织实施中小学生艺术素质测评工作 。艺术教师、75—89分为良好 ,
学生艺术素质测评结果将以分数形式呈现,上报。
学科性测评。中小学生艺术素质测评实行学校主体、了解学生的艺术特长和优势 。根据《中小学生艺术素质测评指标体系》,于每年11月底前将《 中小学校艺术教育工作自评报表》报主管教育行政部门 。推进中小学素质教育和基础教育课程改革 ,90分以上为优秀 ,美术等艺术课程学习的出勤率、测评结果将 及时汇总 、于每年12月底前报市教育局。坚持科学的教育质量观,戏剧 、中小学艺术教育工作年度报告由市、并将县(区)艺术教育工作测评结果纳入县域教育质量评价体系和教育督导考核内容 。
学习性测评。编制本县(区)中小学艺术教育工作年度报告,器乐、
与测评相同 , 学业指标和发展指标三部分构成。各县( 区)教育局根据教育部中小学校艺术教育发展 年度报告办法的要求 ,测评内容分为艺术素养 、以学年为单位,